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課程背景：初級(jí)培訓(xùn)師會(huì)有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，但是工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雖豐富，可總難自信自如的傳授給員工；也許您他們希望輕松面對(duì)群體，有效的傳達(dá)自己的信息與思想，增強(qiáng)個(gè)人的影響力；卻又不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣，專業(yè)的知識(shí)、枯燥的內(nèi)容難以生動(dòng)呈現(xiàn)，期望精彩的演繹課程內(nèi)容，卻難以講得完整、精彩，課堂上遇到學(xué)員不配合的現(xiàn)象難以有效應(yīng)對(duì)，課程結(jié)束后，學(xué)員仍然懵懵懂懂，不是一問(wèn)三不知，就是知道但不會(huì)用。本課程從解決以上問(wèn)題入手，為您量身打造培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程：《初級(jí)講師5項(xiàng)技能訓(xùn)練》，課程從“修風(fēng)范、塑形象、精表達(dá)、巧互

課程時(shí)間：3天課程+1天輔導(dǎo)（或者：3天課程+2晚輔導(dǎo)）授課方式：理念講授、現(xiàn)場(chǎng)演練、案例分析、情景模擬、課件制作課程背景：內(nèi)部培訓(xùn)的授課技巧和課程開(kāi)發(fā)技巧對(duì)促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)的傳播共享起著重要的作用，他們將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，并在企業(yè)內(nèi)傳播，會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程從課程開(kāi)發(fā)能力提升入手，其目的是為了打造優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，使內(nèi)訓(xùn)師不僅是企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的傳播者，更成長(zhǎng)為優(yōu)秀的“課程開(kāi)發(fā)師”。培訓(xùn)特色：通過(guò)培訓(xùn)使參訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師掌握課程開(kāi)的基本理念，了

課程時(shí)間：2-3天/期，6小時(shí)/天授課方式：提問(wèn)、引導(dǎo)+演練，配合視頻教學(xué)的方式開(kāi)展。授課對(duì)象：高級(jí)培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)顧問(wèn)課程背景：課程核心：“引”出效果。大家知道，成人學(xué)習(xí)具有明顯的特點(diǎn)，他們除非自己想學(xué)才行，他們只學(xué)自己認(rèn)為有價(jià)值的東，所以保證課堂上使學(xué)員將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)期望的關(guān)鍵目標(biāo)。課堂引導(dǎo)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的授課技巧，由于成人學(xué)習(xí)是：他們有著一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)接受新的知識(shí)時(shí)會(huì)運(yùn)用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，成人只有自己想學(xué)才能學(xué)進(jìn)去，成人只學(xué)自己認(rèn)為有用的內(nèi)容。針對(duì)成人培訓(xùn)更多的不是灌輸，而是引

課程時(shí)長(zhǎng)：3天/期，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、中高層領(lǐng)導(dǎo)課程背景：也許您滿腹真知卓見(jiàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，可總難自信自如的傳授給員工；也許您希望輕松面對(duì)群體，有效的傳達(dá)自己的信息與思想，增強(qiáng)個(gè)人的影響力；也許您會(huì)遇到：學(xué)員的興趣難以調(diào)動(dòng)、專業(yè)的知識(shí)、枯燥的內(nèi)容難以生動(dòng)呈現(xiàn)、課堂時(shí)間緊湊，難以講得完整、精彩以及課程結(jié)束后，學(xué)員不是一問(wèn)三不知，或者知道但不會(huì)用等困惑。這一部分的內(nèi)容主要從解決以上問(wèn)題入手，為企業(yè)量身打造培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程。也許您已發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀員工身上的高招絕技，卻不知如何將價(jià)值放大，無(wú)法將企

課程背景：企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，需要高效組織體系的支持，培訓(xùn)在組織文化建設(shè)中起到宣導(dǎo)、培育及維護(hù)的作用，高效的組織系統(tǒng)，需要組建一支強(qiáng)而有力的專業(yè)化內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，致力于組織系統(tǒng)建設(shè)，挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，服務(wù)組織力的提升。很多講師都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺(tái)上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場(chǎng)的方法，如果單單從一個(gè)講師的表達(dá)來(lái)看，學(xué)員已經(jīng)是合格了；可是從課程開(kāi)發(fā)的角度看，每個(gè)講師如果都是憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，不但課程質(zhì)量無(wú)法評(píng)估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程。課程開(kāi)

課程背景：企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，需要高效組織體系的支持，培訓(xùn)在組織文化建設(shè)中起到宣導(dǎo)、培育及維護(hù)的作用，高效的組織系統(tǒng)，需要組建一支強(qiáng)而有力的專業(yè)化內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，致力于組織系統(tǒng)建設(shè)，挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，服務(wù)組織力的提升。很多講師都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺(tái)上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場(chǎng)的方法，如果單單從一個(gè)講師的表達(dá)來(lái)看，學(xué)員已經(jīng)是合格了；可是從課程開(kāi)發(fā)的角度看，每個(gè)講師如果都是憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，不但課程質(zhì)量無(wú)法評(píng)估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程。課程開(kāi)

課程背景：隨著智能手機(jī)的不斷普及.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)速的不斷加快，加上“90后新人類(lèi)”成為職場(chǎng)主力軍。移動(dòng)化.碎片化.微課化也日益成為企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)配置，微課學(xué)習(xí)也將成為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)必不可少的重要方式之一。微課做為一項(xiàng)近兩年剛剛起步的新鮮學(xué)習(xí)方式，受到了很多優(yōu)秀企業(yè)的追捧和積極探索。同時(shí)在實(shí)踐中，大家也碰到了很多問(wèn)題，產(chǎn)生了很多困惑。如：到底什么樣的課程才叫微課？如何設(shè)計(jì)和制作微課？如何讓微課與員工崗位的能力成長(zhǎng)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)？運(yùn)用什么樣的軟件來(lái)開(kāi)發(fā)微課……？正是基于以上的原因，我們開(kāi)發(fā)了《基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的微課設(shè)

第一講：畢業(yè)呈現(xiàn)收益：一、綜合呈現(xiàn)學(xué)員1-3階段的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估自身進(jìn)步和改變。二、公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目最終成果，觀察學(xué)員是否具備獨(dú)立授課及課程開(kāi)發(fā)能力。三、講師給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助內(nèi)訓(xùn)師后續(xù)持續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步。第二講：課程大綱一、內(nèi)訓(xùn)師試講時(shí)間：10-20分鐘/位（具體時(shí)間根據(jù)學(xué)員人數(shù)來(lái)定）二、內(nèi)訓(xùn)師試講內(nèi)容：第1-3階段開(kāi)發(fā)的課程 或 自選內(nèi)容三、內(nèi)訓(xùn)師試講具體要求：1.需準(zhǔn)備PPT課件2.綜合運(yùn)用所學(xué)的授課技巧，帶動(dòng)課堂授課氛圍四、內(nèi)訓(xùn)師試講考核流程：1.抽簽決定試講順序2.內(nèi)訓(xùn)師輪流登臺(tái)試講3.講師給予打分